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西藏昌都搭建智慧校园 齐抓义务教育优质与均衡发展

2017-08-08 17:50:51 作者:佚名 来源:中央电化教育馆 浏览次数:0 网友评论 0


在西藏自治区昌都市实验小学“未来教室”里,六年级一班的孩子们正在上一堂“特殊的”语文课:原本堆满了书本的书桌上空空如也,电子大屏幕上清楚地显示着题目,孩子们人手一台平板电脑,认真地作答,愉快地互动,以往单调枯燥的课堂变得轻松欢快……这是昌都市实验小学“智慧校园”建设的一隅,也是昌都市县域义务教育均衡发展工作的一个缩影。

自2013年昌都市县域义务教育均衡发展工作全面启动以来,藏东教育一步一个台阶,一年一个惊喜,使义务教育逐渐成为昌都市的“名片”。

截至2016年底,全市11个县(区)中,类乌齐、洛隆和边坝3个县已通过自治区和国家义务教育均衡发展评估验收。今年,芒康、八宿2县将迎接上级部门的评估验收。

工作全面启动以后,昌都迅速成立市推进县域义务教育均衡发展工作领导小组,出台实施意见,市政府与各县(区)签订推进义务教育均衡发展目标责任书。

在各县(区)加大财政投入与援藏投入的基础上,昌都市政府也加大了支持和投入力度,形成了“以县为主”和区、市、县三级统筹协调推进的良好机制。

2013年至2016年,昌都及各县(区)地方财政教育投入力度不断加大,分别达到1.42亿元、1.52亿元、2.19亿元、2.23亿元;各县(区)地方财政20%投入教育的基础上,将每年增加1个百分点。

通过手机短信、宣传栏、展板、宣传单、知识手册、电视、网络等宣传,全市上下推进县域义务教育均衡发展的社会认识普遍得到提高。

在此基础上,昌都市通过多种形式,加强对教育政策、法规以及学校管理、教育教学等方面的培训工作,促使各级工作人员掌握政策、明白指标、方法对路。

教育发展,教师是关键。近三年来,共组织128人次参与送培下乡活动,参与培训的人数超过1600人次;邀请市外专家124人次、区外专家136人次,对超过2500人次的乡村教师开展培训;共组织600多人次乡村教师赴北京、天津、重庆、福建等省市培训……

在抓教师培训的同时,昌都市采取委托培养和“双定向”培养两种方式,积极加强全市师资队伍建设。2013年以来委托西藏大学、西藏民族大学、拉萨师范高等专科学校,培养师范类毕业生108人;三所大学“双定向”累计招收昌都籍学生677人。2016年7月,第一批“双定向”师范类毕业生108人,全部充实到乡村学校。

积极向自治区争取教师招录名额,2013年以来,自治区累计向昌都市分配公招教师1280人;2017年,积极向自治区教育厅争取382个引进名额以补充教师队伍。

硬件设施的改善是昌都推进县域义务教育均衡发展的重要抓手。近几年来,昌都依托实施学校标准化建设,薄弱学校办学条件显著改善。统计显示,2014年以来,下发薄弱学校改造项目资金62830.4万元,涉及学校135所,新建校舍146780平方米,维修改造8237平方米,新建暖廊7456平方米,澡堂9220平方米,饮水点127个,菜窖126个,极大地改善了薄弱学校基本办学条件,让7万多名学生受益。

为了适应瞬息万变的信息化社会,昌都市积极探索“智慧校园”建设,将现代化技术与设备运用到教学中。2016年,投入1500万元在市实验小学、市第一高级中学、卡若区第二初级中学推进“智慧校园”项目建设和5个县乡同步课堂,并计划到2020年“智慧校园”建设覆盖到所有县城中小学校。

投入教育信息化专项资金9000余万元,购置学前远程教育系统246套,建成远程教育收视点198个,计算机网络教室149间,交互式电子白板网络教室1402间。

推进县域义务教育均衡发展,重在解决“上好学”的问题,要切实保障适龄儿童在家门口接受良好义务教育,关键还在于教育质量上的基本均衡。对此,昌都市积极落实自治区“均衡发展与素质教育两条腿走路”的要求,并于2015年在全市全面启动中小学素质教育工作,积极开展区、市两级素质教育专项督导评估工作。目前,类乌齐县已通过自治区的素质教育评估验收,洛隆县通过市级评估验收,并将于今年接受自治区的评估验收。

发展恰如春潮涌,攀登正未有穷期。

干净整洁的校园、宽敞明亮的教室、精神抖擞的师生……昌都市义务教育均衡发展正朝着“让所有孩子都能享受同等优质教育”的目标,一路高歌前行。

关键词:昌都西藏智慧
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